Band VII: Demokratiebildung im Kontext religiöser Lernprozesse
Demokratiebildung im Kontext religiöser Lernprozesse Demokratie steht gegenwärtig unter erheblichem Transformationsdruck: Phänomene wie die zunehmende Fragmentierung durch unterschiedliche Interessensgruppen und die damit einhergehende gesteigerte gesellschaftliche Polarisierung, Digitalisierung und globale Krisendynamiken fordern demokratische Ordnungen ebenso heraus wie die Institutionen, die sie tragen und reproduzieren. In diesem Kontext gewinnt Demokratiebildung als zentrale Aufgabe von Bildungssystemen zunehmend an Bedeutung.
Religiöse Bildung in Judentum, Christentum und Islam nimmt innerhalb dieser Konstellation eine ambivalente und zugleich produktive Rolle ein. Sie ist einerseits in spezifische religiöse Kommunikationsformen eingebunden, andererseits in gesellschaftliche Diskurse und normative Ordnungen integriert. Damit operiert sie im Spannungsfeld von normativer Orientierung, Identitätsbildung und gesellschaftlicher Aushandlung – und wird zu einem relevanten Ort demokratischer Lernprozesse, die einen konstruktiv-kritischen Beitrag zu einer demokratischen Gesellschaft leisten soll.
Zum Kernanliegen von RKBG gehört die Erforschung der wechselseitigen hermeneutischen Beziehungen von Religion(en) und Kommunikation, Gesellschaftssystemen und dem Bildungsbereich. Vor diesem Hintergrund laden wir
dazu ein, Demokratiebildung im Kontext religiöser Lernprozesse zu untersuchen.
Exemplarische Themenfelder für Beiträge sind:
- Religiöse Bildung als Ort demokratischer Subjektivierung
Analysen zur Rolle religiöser Bildungsprozesse in der Ausbildung von Mündigkeit, Urteilskraft und Partizipationsfähigkeit. - Kommunikative Praktiken religiöser Bildung und demokratische Streitkultur
Untersuchung von Gesprächsformen, kommunikativen Praktiken, Narrativen und Ritualen im Hinblick auf deliberative Kompetenzen. - Demokratiebildung im Kontext religiöser Pluralität
Konzepte zum Umgang mit Differenz, Ambiguität, religiösem Wahrheitsanspruch und interreligiösem Dialog in Bildungsprozessen. - Religiöse Bildung zwischen Normativität und politischer Ordnung
Spannungsanalysen zwischen religiösen Rechtsnormen (Scharia, Halacha, Dogmen) und staatlichen Gesetzessystemen (z.B. Grundgesetz). - Lernorte der Demokratie: Schule, Gemeinde, Zivilgesellschaft
Vergleich und Analyse religiöser Bildungskontexte als Orte demokratischen Lernens. - Digitalität, Religion und demokratische Bildung
Religiöse Kommunikation in digitalen Räumen und ihre Bedeutung für demokratische Öffentlichkeit und Bildung. - Religiöse Bildung und gesellschaftliche Konfliktlinien
Beiträge zu Extremismus- und/oder Antisemitismusprävention, Radikalisierungsdynamiken und deren Bearbeitung im Bildungsbereich. - Historische Perspektiven auf Demokratie und religiöse Bildung
Genealogien des Verhältnisses von Religion, Bildung und demokratischen Gesellschaftsformen. - Professionalisierung und Kompetenzprofile
Anforderungen an Lehrkräfte und Multiplikator*innen im Schnittfeld von religiöser Bildung und Demokratiepädagogik – nationale und internationale Einblicke.
Der Beitragsumfang sollte 40.000 Zeichen (inkl. Leerzeichen) nicht überschreiten.
Es wird darum gebeten, den Beitragstitel mit einem Abstract an die E-MailAdresse info@rkbg.de bis zum 11.12.2026 zu senden.
Deadline für die Einreichung der vollständigen Beiträge ist der 30.04.2027.
Für Rückfragen stehen wir unter der o.g. Mail gerne zur Verfügung.
Wir freuen uns auf Ihre Beiträge,
das Herausgeber:innenteam
Dr. Sandra Ansusiewicz-Baer (Programmleitung Lehrkräftequalifizierung Jüdische Bildung, Moses Mendelssohn Stiftung)
PD. Dr. Dr. Christan Hild (Evangelische Theologie, Universität des Saarlandes)
Dr. Abualwafa Mohammed (Islamische Theologie / Religionspädagogik, Pädagogische Hochschule Freiburg)