Schlüsselwörter

Religionsunterricht (allgemein)

Dr. Marius de Byl, Studienrat für Katholische Religionslehre und Latein am Städtischen Gymnasium Voerde.

• Religionslehrer*innen als Übersetzer*innen? Impulse für eine kontextsensible Thematisierung von Humanität im Religionsunterricht, in: RKBG III (2023).
• (zusammen mit Bernhard Grümme) Interdisziplinär nach Positionalität fragen: Religiöse Bildung im Dialog mit Politik- und altsprachlicher Didaktik, in: RKBG IV (2024).

PD Dr. Maike Maria Domsel, Privatdozentin für Religionspädagogik an der Universität Bonn und Lehrerin für Katholische Religionslehre und Französisch am Humboldt-Gymnasium Köln.

• Das Unaushaltbare aushaltbarer machen? – Über den Umgang mit Erfahrungen der Inhumanität im religionspädagogischen Setting, in: RKBG III (2023).
• Bildung für nachhaltige Entwicklung Das Spannungsfeld zwischen BNE und rBNE, in: RKBG IV (2024).

Dr. Saskia Eisenhardt, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Institut für die Qualitätsentwicklung an Schulen in Schleswig-Holstein (IQSH).

• Vom Hörsaal bis ins Klassenzimmer – Phasenübergreifende und fachlich fundierte KI-Kompetenzbildung für (angehende) Religionslehrkräfte, in: RKBG VI (2026).

Dr. Marcel Grieger, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Erziehungswissenschaft, Georg-August-Universität Göttingen.

• (zusammen mit Melanie Lukas) Religiöse Bildung als Infotainment? Das multimediale Format Religion in 90 Sekunden, in: RKBG VI (2026).

Prof. Dr. Bernhard Grümme, Professor für Religionspädagogik und Katechetik an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Ruhr-Universität Bochum.

• (zusammen mit Marius de Byl) Interdisziplinär nach Positionalität fragen: Religiöse Bildung im Dialog mit Politik- und altsprachlicher Didaktik, in: RKBG IV (2024).

Horst Heller, Pfarrer, Religionspädagogisches Zentrum St. Ingbert.

• Distanzlernen – oder Bildung, wenn die Schule geschlossen ist, in: RKBG I (2021).

PD Dr. Jan-Hendrik Herbst, Institut für Katholische Theologie, TU Dortmund.

• (zusammen mit Henrike Herdramm) How can RE best be organized to address controversial issues? The challenges and opportunities of a cooperative organization of RE by the state and religious communities using the German case as an example, in: RKBG Sonderband (2026).

Henrike Herdramm, Institut für Katholische Theologie, TU Dortmund.

• (zusammen mit Jan-Hendrik Herbst) How can RE best be organized to address controversial issues? The challenges and opportunities of a cooperative organization of RE by the state and religious communities using the German case as an example, in: RKBG Sonderband (2026).

PD Dr. Dr. Christian Hild, Akademischer Rat am Institut für Evangelische Theologie, Universität des Saarlandes Saarbrücken.

• Religiöse Sprachfähigkeit in der Corona-Krise durch intralinguale und intersemiotische Übersetzungen von Krisenvokabular, in: RKBG I (2021).
• Religionspädagogische und -didaktische Impulse zur Neuen Sozialen Frage, in: RKBG V (2025).

Fabian Kracke, Universität des Saarlandes, Lehrstuhl für Religionspädagogik.

• (Religions-)Lehrkräfte als Akteure an Übergängen im Schulischen Kontext, in: RKBG II (2022).

PD Dr. Melanie Lukas, Fachreferentin im Projektmanagement, Zentrale wissenschaftliche Einrichtung für Lehrer*innenbildung (ZEWIL), Theologische Fakultät an der Georg-August-Universität Göttingen.

• (zusammen mit Marcel Grieger) Religiöse Bildung als Infotainment? Das multimediale Format Religion in 90 Sekunden, in: RKBG VI (2026).

MMag. Florian Mayrhofer, Universität Wien.

• Visuelles Storytelling mit Selfies als digitale Bildpraktik im Religionsunterricht, in: RKBG I (2021).

Prof. Dr. Karlo Meyer, Universität des Saarlandes Saarbrücken.

• Ein Blick auf Europa: Saatliche Systeme und bürgerschaftliche Dynamik zum Unterricht in Religion, in: RKBG I (2021).

Dr. Abualwafa Mohammed, Religionspädagoge und muslimischer Theologe, Pädagogische Hochschule Freiburg.

• Die Konturen und die heuristischen Grundzüge einer trialogischen Korandidaktik, in: RKBG IV (2024).

Franziska Michaela Trefzer, Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin, Forschungsstelle für Öffentliche Religionspädagogik, Lehrstuhl für Religionspädagogik und Didaktik des evangelischen Religionsunterrichts, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

• Menschenrechts- und Kinderrechtsbildung in der Ausbildung von Religionslehrkräften – Ein Beitrag zu einer humanitären Unterrichts- und Schulkultur der kommenden Generation, in: RKBG III (2023).

Konrad Zimare, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Religionspädagogik, Theologische Fakultät, Universität Leipzig.

• Das Inhumane religiös deuten? Religionspädagogische und humanitäre Chancen und Grenzen eines deutungstheoretischen Religionsbegriffs als Grundlage schulischen Religionsunterrichts, in: RKBG III (2023).